10.3969/j.issn.2095-2791.2023.01.016
学程规划:学习者中心立场下教师备课模型重构的实践研究
目前,旨在深度推动课堂转型的教学改革不少,如社会化学习、课前小研究、前置性学习单等,都努力实现从"知识本位"的"被动学习"向"素养本位"的"能动学习"的教学实践转型,取得了积极的成效.但不难发现,绝大部分教师的备课没变,不少教师因为备课难而放弃课改,回到了舒适的"传统备课",即复习铺垫、创设情境、新知探索、巩固练习、全课总结相对封闭的备课"老路子".本文针对这一现象,以"学程规划"为载体,介绍了教师在备课模型上应做出的突围.
学程规划、备课模型、学习者中心、教学本质、逆向设计
G421(教学理论)
江苏省十四五规划课题;江苏省教育科学十四五规划课题
2023-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
112-120
