10.3969/j.issn.2095-2791.2022.12.018
小学语文"跨学科学习"任务群的要义解析与实施
我国的中小学教育长期处于分科学习模式,使学生的知识结构零散孤立,学科之间缺乏有机的联系、整合,跨学科学习方式亟须关注.本研究针对"跨学科学习"概念的内涵展开讨论,通过跨学科核心课程观的架构以及对综合性与探究性一体化的深度学习的架构,进而研发出基于综合主题的特殊课程形态.此外,还分析了跨学科学习的三个特征,即综合性、开放性、实践性,并提出实施跨学科学习的三个路径.
小学语文、跨学科、学习任务群、学科融合
G623.2(初等教育)
福建省教育科学十四五规划立项课题FJJKZX22-645
2023-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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