10.3969/j.issn.2095-2791.2022.12.003
指向深度学习的高中英语读写课教学研究
高中英语读写课教学存在目标认识较为模糊、阅读过程碎片化、写作探究表层化的问题.指向深度学习的高中英语读写课应超越单一的读写知识迁移,激发学生积极学习情感,促使学生建构结构化语言与文化知识,引领学生探究主题意义,推动学生开展批判创造活动,进行语言文化思维审美体验,最终达成阅读者和写作者之间的深层互动,实现深度学习.指向深度学习的高中英语读写课教学实践,可以遵循以下教学思路:激发积极情感,落实活动与体验;推动知识建构,促进内化与交流;聚焦意义探究,促进本质与变式;开展批判创造,促进迁移与创造;深化审美体验,促进价值与评判.
高中英语、深度学习、读写连接
G633.4(中等教育)
广东省教育科学规划课题2022YQJK641
2023-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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