10.3969/j.issn.2095-2791.2022.12.002
教师教育研究的历史演进与未来走向
教师教育研究的历史演进呈现出"教师专业化—教师专业发展—教师专业学习—教师现场学习—教师现场学习力"的脉络.从最初突出教师的专业素养、专业能力,到突出教师发展的主体性、能动性,最终突显教师发展的成功性,教师教育研究愈发重视教师的体验、经验和自觉性.未来的教师教育研究要探索教师教育的研究路径,拓宽教师教育的研究内容,夯实教师教育的微观研究.
教师教育、专业发展、专业学习、现场学习、现场学习力
G451(教师与学生)
杭州师范大学科研启动专项经费资助项目;浙江省哲学社会科学规划课题
2023-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
9-16
