10.3969/j.issn.2095-2791.2022.07.026
浅谈如何强化高中语文教材编写及教学实践的思维力度——以法国教材《人文、文学和哲学》为例
加强学生的语言逻辑能力是高中阶段语文教学的核心任务.本文以法国教材中以思维能力培养为目标的内容为借鉴,为当下我国语文教学中的逻辑思维训练和相关内容的教材编写提供了三个参考意见:搭建系统性的逻辑思维训练阶梯;提炼关照现实生活的思维训练主题;从经典文本中挖掘逻辑思维能力训练要素.
逻辑能力、思维训练、教材建设、高中语文
G53/57(各国教育事业)
2022-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
115-120
