10.3969/j.issn.2095-2791.2022.07.023
小学课后服务的实施困境与对策研究
当前小学课后服务在实施过程中,存在对小学课后服务属性界定存在偏差,较难满足学生与家长的需求,缺乏成熟的课程体系导致小学课后服务育人功能异化等困境.本文建议从构建多元特色的小学课后服务课程体系、引入多种力量建设小学课后服务课程、发挥小学课后服务的主体力量三个方向入手,促进小学课后服务育人功能的发挥.
小学课后服务、课程体系、学生主体
G62(初等教育)
河南省教师教育课程改革研究项目2021-JSJYYB-029
2022-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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