10.3969/j.issn.2095-2791.2022.07.003
数学文化在小学数学课堂渗透策略研究
就目前教育现状来看,数学文化在小学数学课堂的应用还存在"教师对数学文化概念不明""教学角色没有彻底转变""渗透策略单一""内容单调"等问题.针对这些现象,本文提出推进数学文化相关书籍阅读,扩大数学文化资源开发;以数学史、数学故事等吸引学生兴趣,创设数学文化情境,助力学生思考,还原历史模型,感受数学发展历程;巧用有关数学文化的练习题,进行知识巩固,为数学文化在小学数学课堂的渗透提供思路.
数学文化、小学数学、课堂教学
G623.5(初等教育)
2022-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
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