10.3969/j.issn.2095-2791.2022.06.019
学情关怀下的小学数学"教—学—评一致性"教学探索
我要去哪里?我怎么去那里?我如何更好地去那里?教学需要这样的换位思考,以学生的需求看教学,才有利于落实"教—学—评一致性".小学数学教学基于学情关怀的学习 目标导向一致、教学交往调适一致、过程评价促进一致,是教学从有效走向高效应有的生态.
学情关怀、数学教学、一致性
G623.5(初等教育)
2022-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
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