10.3969/j.issn.2095-2791.2022.06.013
利用多视角进行物质的组成教学——以"水的组成"教学为例
初中化学中物质的组成教学可以从学生的认识思路、角度、方式来重构知识体系来开展,促进学生认知发展.本文以九年级人教版《化学》中"水的组成"教学为例,探索如何在物质的组成教学中重构知识体系.
学生认识发展、物质组成、水的组成
G633.8(中等教育)
广东省中小学百千万人才培养工程专项科研项目BQW2021JCL030
2022-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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