10.3969/j.issn.2095-2791.2022.06.012
利用"转化"策略实践具身数学
从学生"转化"练习的错误中,我们发现学生关键词理解不足,简便计算方法不对,解决问题思路不佳,窥其本质,是因为在"转化"策略课堂教学时,忽略了让学生亲身体验"单场淘汰制"的含义,使学生的数学学习没有"具身性",陷入"离身"状态.在"具身数学"的课堂上,教师可利用"转化"策略,化虚为实,引导学生"辩"中厘清思维脉络;化数为形,引导学生"变"中转化问题视角;化隐为显,引导学生"辨"中明晰错误本质."具身数学"让学生借助亲身体验理解数学问题,触摸到数学知识的本质内核.
具身数学、转化策略、小学数学、教学实践
G623.5(初等教育)
2022-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
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