10.3969/j.issn.2095-2791.2022.06.008
培养初中生数学建模能力的深度教学策略探究
在应用数学知识解决实际问题的过程中,建立数学模型是十分关键的一步,对学生而言也是困难的一步.培养学生建模能力,有助于提高学生的数学学习效益和数学素养.本文对数学建模产生的背景、相关理论以及培养意义进行了阐述,基于亲身教学实践,提出从教学准备、实施、评价三个方面来有效培养初中生数学建模能力,从而提升学生应用数学的意识和能力.
数学建模能力、数学模型、深度教学
G633.6(中等教育)
长沙市教育科学十三五规划课题CJK2020080
2022-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
46-48,78
