10.3969/j.issn.2095-2791.2022.01.003
基于课堂观察的教师评价:经验借鉴与问题改进
评价自身的导向功能决定了教师评价在我国教师专业发展中的引导地位,如何运用教师评价建设创新型教师队伍是亟待探索的论题.目前我国的教师评价主要包括教师知识、教师技能和教师素养三大方面,综合展现于课堂这一领域,课堂观察成为教师评价的抓手之一.美国自20世纪起就将课堂观察作为教师评价的重要依据,近年来更将课堂观察融入其最新教师评价体系TEAM评价系统中,其中的经验和模式值得我们借鉴.目前我国在以科学化的课堂观察评价教师方面还存在一些问题,不少学者致力于探求符合中国特色的课堂观察模式,以科学化的课堂观察评价教师将促进教师评价向纵深处发展.
课堂观察、教师评价、TEAM模式、教师发展
G451.6(教师与学生)
2022-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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