10.3969/j.issn.2095-2791.2022.01.002
"大概念"教学的价值意蕴及其实现
"大概念"是深层次的、可迁移的概念,具有广泛的统摄性,一般包括学科内的核心概念、跨学科的共通概念及能够引发学习者深度思考的基本问题.课堂教学引入"大概念"的可能性,在于核心素养本身就蕴含着"大概念",学生深度学习的真实发生依赖于"大概念"所建构起的知识结构.实施"大概念"教学,有助于增强课程知识的可迁移性,促进学生高阶思维的发展,实现课程整合与跨学科融合.为实现课堂"大概念"教学,教师需建立"大概念"的教学实践观,形成跨学科的教学思维,积极挖掘出教学性强的"小概念"与真实问题.
"大概念"教学、核心素养、跨学科、高级思维发展
G424.1(教学理论)
2022-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
4-8,29
