义务教育阶段数学教学中渗透中华民族共同体意识的路径研究
中华民族共同体意识已经成为新时代中国特色社会主义理论,对于凝聚全国各族人民力量,实现中华民族伟大复兴有着十分重要的战略意义.中华民族共同体的内涵及其心理机制为铸牢中华民族共同体意识提供理论基础.作为义务教育阶段主要学科的数学,应肩负起培育中华民族共同体意识的重要责任.在义务教育阶段数学教学中渗透中华民族共同体意识需要明确其作用路径.数学教师首先要提高政治意识,起到榜样示范作用;深入挖掘素材,为在教学中融入中华民族共同体意识提供载体;精心设计教学活动,利用真实情境渗透中华民族共同体意识;提升评价理念,为学科渗透中华民族共同体意识提供保障.
中华民族共同体意识、数学、德育、渗透性、路径
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G623.5(初等教育)
2021-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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