积极语用教育观对“听说读写”论的超越
随着全球化时代日益深入的影响,“听说读写”论的时代局限性已不容回避.与之对应,主张“听说读写视思评”的积极语用教育观主张发展学习者的全语用能力,尤其注重思考、表达、评论语用能力之培养和训练,因而日益彰显其时代生命力和超越性特征.从“听说读写”论到“听说读写视思评”七字能力的培养,这种转换实质上表征着由“接受本位”到“表达本位”的母语教育范式之创新.
积极语用教育观、“听说读写”论、超越
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G623.2;G633.3(初等教育)
2014-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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