科学课程标准设计的信念与取向
科学课程标准作为我国基础教育阶段科学课程改革的纲领性文件,是科学课程设计、实施和评价的主要依据,其设计的信念与取向直接影响科学课程的设计、教材的编制、教学的实施和评价的开展.基于强化核心知识、重视实践能力和坚持可持续发展,是我国科学课程标准设计的信念与取向.
科学课程标准设计、信念与取向、核心知识、实践能力、可持续发展
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G633.7(中等教育)
本文系中国教育科学研究院2013年度基本科研业务费专项基金课题“科学课程标准设计的信念与取向”GY2013XDY51部分研究成果.
2014-11-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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