中小学教材编写逻辑体系的反思与重构——兼论教材编写的教学逻辑体系
中小学教材编写的特殊性内在地规范着其编写的逻辑起点.教材编写的逻辑起点是基于学科知识的系统性和完整性,而心理逻辑体系的逻辑起点则是基于学生思维能力的训练.为了化解学科逻辑体系和心理逻辑体系之间的矛盾,采取教学逻辑体系编写中小学教材能有效实现教材所涉及的学科知识体系与学生健康成长和可教学性三者之间的博弈与共存、和谐与差异.
中小学教材、教材编写、逻辑体系、教学逻辑体系
34
G423.3(教学理论)
2014-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
34-39
