信息技术课程内容建设三元本质说
中小学信息技术课程内容的确认以何为据?其本质特征如何?小、初、高各个学段的侧重和分工以何为据?这些问题一直摆在我们面前.使用一般性、开放性和社会性三元品质来对信息技术课程的本质特征进行归纳,可使其内涵更清晰,条理更有序,且为完成小、初、高各个阶段的任务分野提供方法.
一般性、开放性、社会性、信息技术课程内容体系
31
G633.67(中等教育)
2011-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
74-79
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一般性、开放性、社会性、信息技术课程内容体系
31
G633.67(中等教育)
2011-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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