特色均衡:欠发达地区课程变革路径的选择
发达地区与欠发达地区同时推进课程变革,必然发生某种失衡.关注源于物质环境条件的失衡,通过改变物质环境条件实现均衡,这主要取决于政府或制度化支持.而关注源于精神文化条件的失衡,在正视并尊重物质环境条件差异性的前提下,张扬不同的精神文化,以有特色的方式体现共同的变革精神,寻求特色均衡,也是可以普遍有所作为的改革路径.这不失为欠发达地区推进课程变革的一种自主创生的选择.
特色均衡、欠发达地区、课程变革、路径选择
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G42(教学理论)
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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