学校教育制度的革故与鼎新——伊万·伊利奇"去学校化社会"思想及其影响论析
作为20世纪教育学历史上不可或缺的组成部分,《去学校化社会》自问世以来便备受关注.50多年前,身处激进与动荡的社会思潮与社会现实环境中的伊利奇,反思和批判制度化教育存在的问题,形成了以建构开放学习网络为核心的"去学校化社会"思想.这一思想在理论上引发了关于教育价值与功能的论辩;在实践上激发了以"去学校化社会"思想为指导的教育制度变革的种种探索.但该思想忽视了学校在普及教育和发展文化中的积极作用,对资本主义社会的批判与对教育制度的批判具有不对称性,所提出的"学习网络"具有潜在的不平等性,因而受到批评.而今,新型冠状病毒肺炎疫情导致学校关闭给传统的学校教育带来挑战.这赋予"去学校化社会"思想新的时代价值,引发人们对该思想的再度关切.智能技术的教育应用,不仅为"去学校化社会"思想提供了现实技术条件,更引领人们超越"去学校化社会"思想、重构迈向新教育生态的教育制度.
伊利奇、"去学校化社会"、学校教育制度变革、学习网络、教育生态重构
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G522;G40;G63
国家社会科学基金VGA200001
2023-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共14页
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