纳入高等学校招生体系的综合素质评价:”难为”审思与”能为”创建
综合素质评价纳入高等学校招生体系是新时代深化考试招生制度改革的重要内容.但在实践层面,高中与高等学校都比较”难为”:功能两分与系统局限的矛盾、内容宽泛与标准缺位的共轭、自主评价与乏力督导的搭配、大量投入与微薄成效的失衡,使得高中”难为”;信度不高与区分度低的交织、创新特色被同质平庸所取代、海量工作与有限时间的冲突、程序断层与制度缺位的交错,使得高等学校”难为”.审思发现,关键原因在于尚未健全衔接校级评价与高等学校招生的省级综合素质评价系统.对此,可以标准体系、评价体系、衔接体系与监督体系为核心进行创建,由此破解高中与高等学校”难为”问题;同时,良好解决个性发展、诚实守信和教育公平难题,推进”能为”.
综合素质评价、高等学校招生录取、省级综合素质评价系统
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2021-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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