教育变革中教师自我认同的时间困境及其重建
时间“深嵌”在我们的生命之中,对时间的主体性占有和使用是自我认同建立的基本条件.然而,伴随社会与教育的变革,教师的自我认同面临着日益严峻的时间困境.在种种内外在因素的影响下,教师的时间沦为“失去自我的‘被动性时间’”、“失去连续性的‘无指向时间’”和“失去意义的‘平庸时间’”,这样的时间性存在令教师的自我认同深陷危机之中.为此,就需要在时间维度上重建教师的自我认同,需要从制度层面保证教师拥有“自由的时间”,从主体层面使教师获得“自主的时间”,从存在意义维度使教师享有“存在的时间”.从而,使教师的自我认同能够在时间性上得到基本而深刻的确立,获得完整的自我存在感.
教师、时间、自我认同
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G40-052;G649.21;G521
国家社会科学基金CHA100146
2015-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
89-97
