学校增值表现与教师专业发展关联性探析
通过运用不同的多水平模型技术,量化分析中国东西部三个地级市2009-2012年高考考生的高考和中考成绩、学校和教师问卷信息,同时质性分析核心利益相关者访谈质性数据,以探究学校效能的范围、程度、表现趋势以及学校效能和教师专业发展关联性.研究发现,普通高中高考原始成绩和增值表现估测值存在统计上的显著性差异,时间横轴上个别学校的表现缺乏一致性,学校对不同学生群体在高考总分增值表现的影响有差异性,教师专业发展因素和学生学习成就之间具有正向关联性.
增值、专业学习共同体、学校效能、教师专业发展、多水平模型、教育评价、教育质量
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G424.74;G637;F270
英国国际发展部;中英合作项目
2015-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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