马克思正义批判语境中的教育正义
我们追求怎样的教育正义,取决于我们阐释教育正义的思想方式.马克思正义理论为我们阐释教育正义提供了重要的思想资源.因为马克思不否定“正义”问题,只是对“人权”或“法权”视角阐释“正义”的观点进行了批判,提出现实社会是讨论正义问题的前提,消除人的异化、实现人的自由发展是正义的价值尺度.重读马克思正义理论,目的是准确把握马克思处理正义问题的思想方式,并以这种思想方式指导我们对教育正义的阐释,它要求我们立足现实社会理解教育正义,坚持教育正义的历史性原则,确立人的自由发展目标是评判教育正义的依据,并以此作为建构教育制度的价值追求,展现马克思正义理论对指导中国教育改革的当代价值.
马克思教育思想、正义、教育正义
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A81;B0;A715
教育部人文社会科学研究项目13YJA880065
2015-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
4-10,63
