话语权与教育本土化
教育本土化的过程实质上是不同话语的交流过程.西方的教育话语存在明显的霸权现象,中国教育本土化的逻辑前提就是要打破西方教育话语霸权,使中国本土的教育话语得以觉醒与重构,使中国教育的真实需要得到符合传统与现实的正确表达.在教育本土化的过程中,我们要继承和发展的核心是本土传统,与外来传统交流的目的不是成为外来传统的追随者,而是要通过外来传统促成本土传统的发展.只有平等的交流才是正常的状态,只有基于自身的自由意志和独立价值才可能促进本土传统的发展.
话语权、教育本土化、全球化
G52(中国教育事业)
2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
14-17,23
