校本课程开发:重建知识伦理
各种知识间的地位和结构构成知识伦理关系.传统课程知识伦理的失落表现在从课程目标、内容、实施到评价的全过程.新的知识观为原来没有进入课程的知识进入课程体系并获得合法地位提供了依据.建立知识间平等、民主的关系,开发地方课程资源,发挥教师、学生和有关人士的积极性是开发校本课程和建立新型知识伦理关系的重要举措.
知识伦理、校本课程、开发
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G4(教育)
全国高等教育科学规划课题DMB030392
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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