指向数学理解进阶的体悟式教学实践
数学学习的过程是数学理解不断进阶的过程,数学素养的提升过程也与数学理解的进阶紧密相关.要实现数学理解的不断进阶,需分解对象的要素、划分理解的层次、明晰理解的内涵.围绕认知要素设计合适的数学活动,能增加学生的具身体验;设计恰当的思辨问题,能促进学生深度感悟.以"简单图形的平移"一课为例,可以组织五个层次的体悟活动:一是借助观察体验活动,在辨识中感知平移要素;二是借助操作体验活动,在解惑中感悟平移特征;三是借助画图体验活动,在追溯中掌握平移方法;四是借助想象体验活动,在比较中感悟转化思想:五是借助探究体验活动,在应用中抵达创造生成的高度.
数学理解进阶、体悟式教学、表象理解、解释理解
G633.2;G424.1;G718.5
江苏省教育科学十四五规划青年专项重点课题C-b/2021/02/57
2022-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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