一致性视角下数学知识内容和学习轨迹初探
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的核心关键词之一是一致性.数学教师要在一致性的视角下重新审视知识内容和学习过程.数学知识内在的一致性可以从跨领域、领域内、单元内三个不同维度进行分析.一致性基础上的数学内容指向一致性的数学学习过程:不同领域知识学习采用大概念统领整合的方式;领域内知识学习采用问题串引领递进的方式;单元内知识学习采用结构化学材贯通化归的方式.
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》、一致性视角、知识内容、大概念问题串、结构化学材
G63;G424.31;TP391.3
南京市十四五教师教育综合改革研究专项课题LJG\2021\09
2022-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
34-37
