小学科学大概念教学的困境和应对
科学大概念有助于学生获得一个结构完整、互相联系的科学世界图景,但从教学实践层面来看,教师提炼科学大概念的能力不足,大量表层性知识对学生的干扰,课堂教学方式的单一,对知识教学认识的偏颇等因素影响了科学大概念教学的有效实施.因此,采用构建概念全景图,关注学生概念转变,创设迁移情境以及渗透层级化知识等策略展开教学设计,可以提升科学教学的大局观、精准化和深度感.
小学科学、大概念教学、科学探究、知识教学、全景图
G623.6;G434;TP391.41
江苏省教学研究立项课题2019JK13-L050
2022-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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