"双减"进程中"文化摆渡人"实践的三个向度
"文化摆渡人"是基于教师队伍发展现状,根据"四有"好老师建设理念提出的教师发展构想,其意在通过教师身份的重塑,赋能教师专业成长."双减"政策的落地,意味着教育转型进入关键期."文化摆渡人"能否直面挑战,积极参与探求?本文以"坚持教育初心、重塑学校功能、达成社会契约"作为"文化摆渡人"实践的三个向度,鼓励教师思考和想象,引领教师主动作为,推动教育转型,共创教育未来.
"双减"、"文化摆渡人"、实践向度、教师发展
2022-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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