教师课堂练习设计的反思与改进
刻意练习是指基于目标导向、适度挑战以及有针对性反馈的一种练习模式.当前教师在进行课堂练习设计时,受到传统练习观念的影响,存在练习的设计与教学环节、课程本质、学生层次、教学管理和教学评价五个方面脱节的行动困境,严重异化了练习的本质和功能.从刻意练习的视角出发,教师可以从新授练习、巩固练习、拓展练习三个维度将练习设计分为分解、整合、运用三个阶段来进行改进策略的探索.
刻意练习、课堂教学、练习设计
2022-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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