在"要素"感知中提升语用品质
"要素"理论创始人裴斯泰洛齐认为,教育的过程就是引导学生基于要素的认知,最后形成"最复杂的感觉印象".在小学语文教学中,可以围绕学生能理解、易接受的一系列"要素",如审美要素、意义要素、情感要素和思维要素,引导他们认识周围的世界,形成最复杂的感觉印象,从而进一步提高他们的语言文字审美、意义、情感、思维能力,促进他们语用能力的发展和阅读能力的提升.
要素理论、语用品质、实施路径
该文为江苏省教育科学"十三五"规划课题"小学语文阅读教学中深度学习的案例研究"D/2018/02/59
2021-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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