基于SOLO理论的数学语言转换评价
数学语言转换是学生从不同角度和不同层次理解与掌握知识本质的过程,其转换情况能正确反映学生的思维水平.用SOLO理论评价学生的数学语言转换水平,能正确描述和分析学生的思维发展层次,帮助学生明晰努力方向和路径,促进学生更好地发展数学思维、提升学业质量、实现学科发展的目标.
SOLO评价;数学语言转换;思维发展
该文为江苏省教育科学"十三五"规划课题"促进小学生数学语言转换的实践研究"D/2016/02/29
2021-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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