增强现实环境下空间观念学习模型的建构
中小学阶段,空间观念的内容抽象、教材平面化、知识静态化.而AR技术改善了这些教学问题:AR技术让学习材料直观可视化、让学习过程的体验动态化、让学习情境多样有趣.根据具身认知理论提供的空间观念学习的三个关键点,尝试建构基于AR环境下空间观念学习的模型,并从课堂引入、课堂实施和课堂评价环节,结合模型在各种课例中的应用揭示模型的运行机制.
小学数学;AR技术;空间观念;具身理论
该文为江苏省十三五教科研规划课题"借助VR/AR技术促进小学生空间观念发展的实践研究"2019JK13-L031
2021-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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