小学数学课堂教学中积极性沉默的特征及实施
当下,小学数学课堂一定程度上存在仅仅把发言作为成功参与课堂的依据的现象,这掩盖了学生可能通过沉默等形式来参与学习的样态.沉默是一种复杂的双向性内心情感,积极性沉默具有情感性、个体性、创造性,通过在情境与情感上搭桥梁,在活动与互动间找平衡,在知识与素养中寻突破等途径培养学生的积极性沉默,可以丰富学生的数学情感的表达.
积极性沉默、数学、情感表达
该文为江苏省教育科学"十三五"规划2020年度重点资助课题"课堂文化视域下儿童数学情感培养的策略研究"B-a/2020/02/16
2021-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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