动物想象的语文教学空间错位与补位
小学语文教科书编选了拥有丰富动物形象的课文,语文课堂也呈现出富有动物想象的教学特征.然而因教科书中的动物形象多具历史性、地域性和预成性等特征,往往与儿童的学习认知产生历史、地域和心理等空间上的错位.故而,动物想象的语文教学须相应地进行文化、生活和个性上的补位,可更好地生发动物形象之想象性教育教学意义,促进儿童健康成长.
语文课堂、教学空间、动物形象、动物想象
2020-12-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
30-33
语文课堂、教学空间、动物形象、动物想象
2020-12-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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