多角度发掘老课文新的教学生长点
针对统编教材中保留的老课文,教学时应充分发掘老课文新的教学生长点.可以进行旧文新读,转变视角,抛开固有经验,从"如何用"的角度审视文本,发掘老课文新的教学价值;也可以进行旧文新教,根据新的编排体系,通过层层比照,确立精准的教学目标.此外,也要根据新的助学系统,确定新的教学重点、学习路径和迁移方向.
小学语文、课文、课文解读
该文为福建省教育科学"十三五"规划2019年度课题"质量检测背景下'蜜蜂式'阅读的实践研究"FJJKXB19—699
2020-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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