小学对分课堂的哲学阐释
对分课堂分为讲授、内化吸收和讨论等环环相扣的任务阶段,主要有当堂对分、隔堂对分与混合对分等三种不同类型的教学变式.本体论视域中对分课堂是在现实教育运行规则下师生交互生成过程中确证着小学对分课堂教学的本体意义,以洞察知识文本中所蕴藏的本体内涵.认识论审视下小学课堂教学实践是一种实践认识,并根植于对分理念中教学交互意义的认识源泉,通过教学实践提高小学教师自身的教学能力.价值论意义上对分课堂实质上更趋向小学课堂教学之中双边主体间性的生成建构和话语表达,同时也是现代教育审视下师生本源共生的价值彰显.
小学、对分课堂、本体阐释、认识梳理、价值关照
该文为广东省高等教育教学改革项目"新师范视阈下教师教育类课程‘对分课堂’教学有效性的改革与实践";广东省高等教育教学改革项目"教师发展视角下对分课堂教学模式融入学科教学的研究、实践"
2020-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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