教师深度学习的意涵、本质特征与实现路径
随着学习科学的不断发展,深度学习问题受到社会各界的广泛关注.教师作为学习活动的引导者,开展深度学习是促进教师专业学习与教学革新的客观需要.运用文献资料与逻辑分析相结合的方法,对教师深度学习的意涵、基本特征与可能实现路径进行深入探讨,以期为教师教育提供一定的借鉴与参考.研究认为,对所学知识的深度体验、理解、迁移重组与转化应用,是教师深度学习的基本意涵,其本质特征呈现为主动性、批判性与转化性等三个方面.因此,教师深度学习走向深入需要在深度学习模式上突出"同伴辅助",在学习过程上注重多元化与主题学习融合,在学习方式上强化教学反思.
教师、深度学习、本质特征、实现路径
该文为玉林师范学院高等教育本科教学改革工程项目;广西高校中青年教师科研基础能力提升项目;广西高校千名中青年骨干教师培育计划
2020-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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