小学生数学阅读的指导与实践
小学生数学阅读是一个相对完整的认知活动,是儿童数学核心素养提升的有效路径.然而,在课程实施中存在阅读教学地位不高、阅读环境营造滞后、阅读指导缺位、方式单一等问题.因此,应营造数学阅读氛围,构建发展合力;优化数学阅读指导,提升阅读能力;丰富数学阅读角度,提高阅读效能;构建数学阅读课程,实现序列培养.同时,进一步思考数学阅读的问题导向及实践路径,为后续实践研究及改进提供角度.
小学生、数学阅读、数学思维
该文为江苏省教育科学"十三五"规划教师发展专项重点课题"促进教师专业发展的小学数学教学关键问题的实践研究"J-b/2018/13
2020-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
52-55
