小学传统节日校本课程的跨界实施
学习是一种全感官参与的活动,是一种与生俱来的需要,不仅是获得知识、掌握策略、学会学习的需要,更是激发生命活力、促进自我成长的需要[1].在传统的学习中,单科性的学习任务制约了学生积极学习心向的形成;单向度的学习方式阻碍了学生问题解决能力的发展;单维空间的学习场景制约了学生多元化发展的可能.基于以上思考,我们以跨界学习为基础,试图引导学生以节日主题课程中的大任务为驱动,在长周期、多学科的综合探究学习中改变学生的学习心智习惯.
2020-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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