图形教学应整体把握图形的本质特征
图形教学应紧扣图形的本质特征来进行课堂学习活动的设计,只有这样才能促进学生在学习中更深刻地认识图形,进而发展学生的空间观念和高阶思维.具体在"圆"这一单元的教学中应把握圆的普遍存在性、广泛对称性、各点均匀性以及圆的曲线研究方法,并在此基础上借助评价题重塑"圆"的教学.
图形教学、圆、整体把握、空间观念
2020-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
54-57
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图形教学、圆、整体把握、空间观念
2020-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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