整本书阅读策略的选择与优化
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在具体建议中明确指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位.提倡少做题多读书,好读书,读好书,读整本的书."然而,整本书的容量远远超过学生单篇阅读所得,对学生阅读能力也有很高的要求——毕竟,整本书的信息提取、运用分析、整合的难度,要比读短小的篇章大出许多,所用的阅读策略也会明显区别于单篇的阅读.
该文为江苏省教育科学规划课题"小学语文'宽阅读'课程的建设与实施研究"C-c/2016/02/89
2020-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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