小学数学教材的合理改造
随着课程改革的不断推进,不少教师已经不再拘泥于教教材,而是尝试创造性地使用教材.但不少教师在改造教材时,由于缺乏对教材的深入解读,以致出现目标定位不当、逻辑顺序混乱、价值认识偏差等问题.笔者认为,在改造教材时,应深入解读教材,充分把握数学学科本质、学生认知及心理发展规律,以保证其合理性与有效性.下面结合苏教版数学教材中的一些例子,谈谈笔者的一些认识.
2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
54-55
相关文献
评论
2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
54-55
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话：4000115888 举报邮箱：problem@wanfangdata.com.cn
