小学英语词汇意义自主建构的教学探究
词汇学习是英语学习的重要组成部分,词汇量的大小在很大程度上决定了语言使用者思想表达的深度.立足词汇意义的自主建构,从空间、文本、生活三个维度切入,通过一系列教学策略,帮助学生自主发现、理解和建构词汇意义,使词汇的字面意义与学生的生活经历发生关联,从而产生出新的现实意义,提升学生的思维品质和综合语言运用能力.
词汇意义、自主建构、生活经历、思维品质
2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
39-41
相关文献
评论
词汇意义、自主建构、生活经历、思维品质
2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
39-41
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话：4000115888 举报邮箱：problem@wanfangdata.com.cn
