田园课程校本实践的原点探寻
田园是“人化的自然”,饱含着人与自然和谐相处的本初智慧.基于校本课程实践的视角关照田园,可以发现田园课程的校本实践多处于目标错位、逻辑失序、评价缺位等失真状态.追本溯源,可通过以下途径还原田园课程校本实践的本真意蕴:明晰田园课程校本实践的育人价值;提高校长田园课程校本实践领导力;完善田园课程校本实践的评价体系.
田园课程、课程开发、校本实践
2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
19-21
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田园课程、课程开发、校本实践
2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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