精选策略,增强复述教学实效
复述是阅读者对文本信息的简单记忆和重复的言语实践方式,是教师在阅读教学中使用频率较高的训练方法之一.复述要求学生运用自己的语言把文本内容简明扼要、完整清晰地表达出来,能增进学生对阅读材料的感知与理解、消化与吸收,促进他们对言语的整理和表达,提升语文思维的品质,进而提高学生的理解能力、语言表达能力.《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第一学段复述的目标作了如下阐述:听故事,看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节;能比较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的情节.统编语文教材第一学段教材中的“复述”以“讲故事”的形式出现,练习次数多,形式多样化.因此,在第一学段阅读教学中,教师应精心选择教学策略,重视并改善复述教学,提高复述教学实效,为提高小学生的语文素养筑牢根基.
2019-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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