普通小学超常学生课堂扰乱行为干预
超常学生的课堂扰乱行为已成为困扰一线小学教师的突出现象.本文以北京市一名普通小学三年级智力超常学生为研究对象,分析并基于其行为功能制定、实施干预方案,取得良好效果.可为普校普通班级处理超常学生课堂扰乱行为提供有益参考.
普通小学、超常学生、课堂扰乱行为
2019-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
16-18
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普通小学、超常学生、课堂扰乱行为
2019-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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