基于高阶思维的数学学习活动设计策略
数学学习活动是学生获取数学知识、提升学科素养的主要载体,教师设计的数学学习活动应指向高阶思维发展.目标设计突出关键能力导向,内容设计突出问题任务导向,过程设计突出主体实践导向,评价设计突出批判反思导向.让学生投入高阶学习活动,经历高阶思维过程,发展高阶思维能力.
高阶思维、学习活动、设计策略
2019-07-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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高阶思维、学习活动、设计策略
2019-07-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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