基于深度思维的数学游戏规则创编
游戏规则决定了数学游戏活动的开展方式,决定了游戏过程的思考路径,决定了学生深度思维的发展.在"巧取小棒"这一博弈类游戏中,应通过游戏规则的创编转变学生的学习方式,从规则的引导,到规则的改编,最后再验证自己创编的规则.从而使学生在游戏中理解、发现、重构知识,实现知识的深度加工和意义建构.
深度学习、数学游戏、活动经验、策略应用
2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
53-55
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深度学习、数学游戏、活动经验、策略应用
2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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